energie, hierdoor worden betere resultaten behaald. Scrum is in te zetten voor de onderwijsorganisatie, de professionals en MT, teams met docenten om motivatie, uitwisseling en leren van elkaar en dynamiek en resultaten terug te krijgen in diverse overlegvormen en vergaderingen. Voor hen die met gepersonaliseerd leren (gaan) werken is de Scrum methodiek bekrachtigend. De docent als Product Owner, docenten geven aan weer meer motivatie en energie te ervaren. Met het benutten van feedback is de docent steeds meer in didactisch coachende rol. Scrum Framework in de klassen, de jongeren maken hierdoor een positieve persoonlijke ontwikkeling door wat hen sterkt in hun vertrouwen in henzelf en onderling. De sleutel van dit alles is eigenaarschap, de jongeren hebben de ruimte om hun eigen leerproces te bepalen binnen de gestelde kaders en leerdoelen. Scrum verbetert niet alleen vakinhoudelijk maar ook de eigen persoonlijke ontwikkeling en de manier van samenwerken binnen een team (peerfeedback werkt voor het puberbrein en er bij te willen horen). Een verbetercultuur werkt aanstekelijk, waarbij de student, de leerling in zijn/haar ontwikkeling en te behalen resultaten, centraal staat. Eigenaarschap en motivatie groeit; leerlingen nemen meer verantwoordelijkheid; de opbrengsten zijn groot. Docenten zijn ontspannen en krijgen tijd om te doen waarvoor ze docent zijn geworden. Sociaal leren en samenwerken in een veilige groep sluit naadloos aan op het puberbrein). Teams op basis van aanvullende kwaliteiten, hulp vragen en geven, samen excelleren, de verschillen te waarderen en van te leren. Plezier in (samen) leren en blijven verbeteren met goede feedbackloops en heldere constructieve feedback. Scrum is een actieve samenwerkingsvorm, waarmee docenten en leerlingen in teams opdrachten maken volgens een vast ritme. Zij plannen en bepalen zelf hun activiteiten en houden de voortgang bij. De leraar 'bepaalt' de 
opdrachten, coacht en geeft raad.Met de methodiek van Scrum faciliteren we organisaties of een deel van de organisatie in het optimaal benutten van kennis en expertise bij betrokkenen, dwars door de bestaande verbanden heen. Op steeds meer scholen wordt Scrum ingezet voor de schoolorganisatie, professionals (projectteams, docententeams) en MT. De methodiek wordt ingezet voor grote of kleine ontwikkeltrajecten: van compleet nieuw curriculum tot het programma voor een introductieweek, van voor-bereiding van een audit tot ontwerp van nieuw lesmateriaal. Voor vergaderingen. De eerste opbrengsten zijn duidelijkheid, tijdwinst en werk afmaken. De methodiek zorgt ervoor dat de prioriteiten altijd duidelijk zijn. Dit geeft focus en draagvlak. De teams leveren met plezier in minder tijd meer werk van goede kwaliteit. Scrum in het onderwijs: de focus ligt nu op samenwerken, diepgaand leren en persoonlijke ontwikkeling. Leerlingen in VO, MBO en HBO werken productief samen. De leerdoelen en deadlines zijn duidelijk, elke leerling heeft invloed op de weg daarheen (het hoe en het wat). Het Scrumbord geeft overzicht, structuur en transparantie. Onze trainers, scrum masters en agile coaches hebben ervaring in het onderwijs en arbeidsmarkt. Het kan de mindset van betrokkenen veranderen, doordat in korte cycli diverse betrokkenen met elkaar spreken en samenwerken en gevraagd worden vanuit het gezamenlijk doel (met daarachter de visie) tot oplossingen te komen en elkaar te ondersteunen in meerwaarde naar de studenten en leerlingen. Een leer- en verbetercultuur vanuit veiligheid en vertrouwen staat centraal. Scrum als methodiek en de lerende en verbeterende mindset vanuit eigen regie dragen bij aan leeropbrengsten. Scrum traint betrokkenen in: hulp vragen/uitleggen; werkhouding en motivatie; leerdoelen helder en transparant; structuur en cycli leveren veel leerplezier/motivatie en samenwerking; leren te plannen; coöperatief plannen; feedback benutten een-op-een en in groepjes. Onderwijsinstellingen die met Scrum werken, benoemen in eindevaluaties de volgende resultaten: effectiever werken, sneller en beter resultaat, wendbaar innoveren, blijven aansluiten bij jongeren, transparantie. Een andere onderwijsinstelling benoemt effecten als: zelfsturende teams, meer werkplezier, transparantie, verbetercultuur, minder vergaderen, transparantie, draagvlak voor innovaties. In overleg met uw organisatie, uw team, uw leerkrachten trainen wij vanuit een maatwerkprogramma, met keuzes uit de volgende onderdelen:
-
Scrum een inleiding, theorie en praktijk (een dagdeel of een dag). Na deze module beslist u of u met Scrum als methode van Agile organiseren, aan de slag wilt. Agile in de praktijk: op bezoek bij bedrijven en
organisaties zoals Coolblue, Bol.com, Booking.com, ING, PVH, Univée, NN om in de Agile keuken te kijken, wat zijn de ervaringen? Vragenuurtje en vertaalslag naar uw eigen organisatie. Het Agile Manifesto voor het onderwijs, waarden en principes -
Basistraining in het Scrum framework in het onderwijs, iedere school, ieder team maakt hierin zijn eigen keuzes. Maatwerk programma afgestemd op uw leerlingen/studenten en uw visie en cultuur als school om optimale waarde te behalen vanuit eigen regie en eigenaarschap bij de leerling/student ( in overleg en afgestemd op uw organisatie en mogelijkheden: 4 tot 8 dagdelen).
-
Aan de slag met het Scrum Framework in uw eigen team, om de 3 a 4 weken coaching-on-the-job, dagdeel: onze trainers komen bij u op locatie om te observeren en tips voor Scrum in uw lerende praktijk te geven (frequentie in overleg met de school, de teams)
-
Aan de slag met Scrum in uw klassen: de leerkracht, docent wordt nu getraind in de rol van Product Owner (geeft gewenste resultaten aan en bewaakt eindresultaten, een dagdeel. De docent voert Scrum in de klassen in en leerlingen gaan in teams aan de slag, ieder groepje heeft zijn eigen Scrum Master.
Maatwerk programma afgestemd op uw organisatie, cultuur en doelgroep
- Scrum Framework; kernprincipes, Scrum waarden en spelregels. Implementatie in de praktijk, de cultuur en technieken
- Agile Manifesto en de 12 principes; van Schoolbord naar Scrumbord
- Leren door te doen, je het Scrum Framework eigen maken: de rollen Product Owner, het team en de Scrum Master; de ceremonies Sprints, Sprint Planning, Daily Scrum, Sprint Review en Retrospective; Product Backlog, Sprint Backlog en Increment; de waarden focus, openheid/transparantie, commmitment, de moed om te delen en van en met elkaar te leren, respect; ondersteunende elementen: Scrum Team, Stakeholders, Definition of Done and Definition of Fun, Sprint Goal, Product Backlog Refinement. Speelse werkvormen.
- Praktijkvoorbeelden; leren door te doen: oefenen en toepassen Scrum
- Coaching vaardigheden voor de docent: teams coachen en faciliteren, teamontwikkeling
- Multidisciplinaire samenstelling van het team, benutten van verschillen; teamontwikkeling en autonomie
- Faciliteren van en naar eigenaarschap en autonomie van de professionals en de leerlingen
- De faciliterende rol van leidinggevenden en de top: dienend en faciliterend leiderschap, strategisch visie en wendbaarheid naar de markt en (potentiële) klanten en doelgroepen. Resultaten en doelen helder en transparant formuleren en afstemmen met zelforganiserende teams; kaders en mandaat.
- Faciliteren en coachen op eigenaarschap (OG coachen)
- Benutten van constructieve en professionele feedback en feed-forward (toekomstgericht) vanuit sterkteperspectief.
- Training bereidt u voor op behalen van certificering PSM of CSM.
Trainers, teamcoaches, Professional Scrum Master, Agile Coach
Senior Trainers/Coaches
Drs Astrid Anna Kuin, is senior coach, team coach/trainer, professional scrum master, agile coach en trainer met 30 jaar ervaring, ook als (interim)manager en HR professional, in de profit en non-profit sector. Vanaf 1995 verzorgt zij de Leergang Coaching. Haar kracht zit in het begeleiden van teams en intervisie en leergroepen van leidinggevenden en professionals. Zij is in 1984 afgestudeerd als bedrijfskundige, met als specialisaties sociale psychologie, TA en groepsdynamica, de lerende organisatie en teams, organisatie- en teamontwikkeling. Zij heeft zich verder gespecialiseerd in de psychologie, therapie en counseling als supervisor en als (team)coach. Zij heeft samen met Jan Remmerswaal de Leergang Train de Trainer gegeven. Kenmerkend voor haar aanpak is haar luisterend oor en empathisch vermogen, resultaatgerichtheid, rust en analytisch vermogen, humor en creativiteit. Verdere specialisaties zijn: Mindfulness en Compassietraining, Enneagram, Voice Dialogue, Focussen, RET en Transactionele Analyse, systemisch werken, Oplossingsgericht Coachen en werken; Teamcoaching.
Vragen? Contact ons gericht via Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. JavaScript dient ingeschakeld te zijn om het te bekijken. of 0646065362
Ahsan Mahmud, Facilitator, trainer, Agile coach, professional scrum master: "Living Change to deliver value for people, teams & organizations"
Ik geloof dat het succes van elke organisatie voortkomt uit het creëren van samenwerking op basis van positiviteit en transparantie, waarin mensen eigenaarschap kunnen en willen nemen.
Ik geloof in een betere uitkomst door samen te werken aan een gemeenschappelijk doel in een team met diverse functies en rollen.
Ik ben nieuwsgierig, analytisch en proactief op zoek naar uitdagingen om mezelf en mijn omgeving te verbeteren.
Met meer dan 15 jaar ervaring in het faciliteren, coachen, leiden, ontwikkelen en implementeren van veranderingen in verschillende rollen en functies. Contact? Via 0612997113
